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Témoignages d’enfants
Un nouveau regard sur la fiabilité des témoignages d’enfants
Rédigé le 19 novembre 2013
Contrairement à une idée couramment admise, une série de travaux récents indiquent que, dans certaines circonstances, les jeunes enfants produisent moins de faux souvenirs que les enfants plus âgés et les adultes.
L’effet du stress sur le contenu des souvenirs chez l’enfant
Rédigé le 12 septembre 2013
Une étude révèle l’influence conjointe du niveau de stress vécu et du comportement de l’interviewer sur le contenu des souvenirs d’enfants et d’adolescents.
Mémoire et témoignage oculaire : qu’en disent les psychologues ? [Mise à jour]
Rédigé le 10 septembre 2013
Être psychologue procure-t-il une expertise dans le domaine de la mémoire et des témoignages oculaires ? Enquête en Norvège et en Italie.
Les conversations entre mère et enfant : une source de faux souvenirs ?
Rédigé le 6 septembre 2013
Une étude révèle que la propension de jeunes enfants à intégrer dans leurs souvenirs des informations suggérées par leurs mères dépendrait de la manière dont celles-ci leur parlent du passé.
Les témoignages similaires sont-ils plus crédibles ? Une étude chez l’enfant
Rédigé le 17 mai 2013
Quand deux enfants témoignent, leurs déclarations se ressemblent plus s’ils disent la vérité que s’ils mentent. Cependant, la cohérence de leurs témoignages ne serait qu’un indicateur modeste de leur crédibilité.
Tous les faux souvenirs ne se ressemblent pas [Mise à jour]
Rédigé le 12 avril 2013
Quelles sont les relations entre faux souvenirs spontanés et faux souvenirs induits ?
Apprendre aux enfants à témoigner ?
Rédigé le 27 mars 2013
Pour obtenir des témoignages plus complets d’enfants présumés victimes d’agressions sexuelles, les enquêteurs devraient commencer l’entretien par un exercice de narration, permettant aux enfants de se souvenir d’un évènement autobiographique spécifique, en répondant à des questions ouvertes.
L’émergence précoce du mensonge chez l’enfant
Rédigé le 30 janvier 2013
L’aptitude à mentir spontanément émerge vers 2 ans et est liée au développement cognitif des enfants.
De quelle manière les enfants parlent-ils des agressions sexuelles ?
Rédigé le 7 novembre 2012
Une analyse linguistique de déclarations faites à la police révèle des différences entre groupes d’enfants dans la manière dont sont décrites les agressions sexuelles présumées.
Une technique pour améliorer la qualité des témoignages d’enfants : fermer les yeux
Rédigé le 24 octobre 2012
Les enfants fermant les yeux en rappelant les faits font des déclarations plus précises. Le bénéfice observé sur la mémoire persiste même dans le temps.
Le scénario des faux souvenirs chez l’enfant [Mise à jour]
Rédigé le 17 octobre 2012
En psychologie cognitive, un scénario est défini comme une représentation schématique décrivant le déroulement précis d’un évènement. Cette forme de connaissance favoriserait la formation de faux souvenirs chez l’enfant.
Vérité ou mensonge : les adultes savent-ils évaluer la crédibilité des témoignages d’enfants ?
Rédigé le 12 octobre 2012
Une étude révèle qu’un groupe d’adultes n’a pas réussi à distinguer les propos véridiques des propos mensongers d’enfants, même quand ces propos portaient sur une situation complexe et stressante.
Biais de reconnaissance inter-âge des visages : ça dépend
Rédigé le 9 octobre 2012
Si nous reconnaissons mieux les visages de personnes ayant un âge voisin du nôtre, ce biais de mémoire n’est pas toujours observé.
Les faux souvenirs spontanés chez l’enfant hyperactif
Rédigé le 19 septembre 2012
Les enfants souffrant d’un trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité seraient plus sensibles à une forme de faux souvenir spontané et moins vulnérables à une autre.
Les jeunes enfants savent quand mentir
Rédigé le 3 septembre 2012
Dès l’âge de trois ans, les enfants peuvent décider de mentir plutôt que de dire la vérité en fonction du contexte.
L’identification d’un visage chez l’enfant anxieux
Rédigé le 21 août 2012
Une étude suggère que, chez le jeune enfant, l’anxiété n’aurait aucun effet sur l’identification d’un visage pendant un tapissage, sauf dans des circonstances limitées.
Témoignages d’enfants : les aides non verbales aident-elles vraiment ?
Rédigé le 10 août 2012
Les aides non verbales (dessins, poupées) n’apporteraient aucun bénéfice quand elles sont introduites pendant un entretien verbal respectant les bonnes pratiques en matière de recueil des témoignages d’enfants.
Témoignages oculaires : le conformisme des souvenirs chez les jeunes enfants
Rédigé le 28 juin 2012
Les enfants de trois à cinq ans peuvent intégrer dans leurs témoignages des informations suggérées par un autre enfant ayant assisté à la même scène qu’eux. Est-ce le résultat d’une forme de conformisme social ou de distorsions dans leur mémoire ?
Les faux souvenirs implantés chez l’enfant sont-ils des souvenirs ?
Rédigé le 20 février 2012
Chez l’enfant, les faux souvenirs implantés correspondraient bien à des distorsions de la mémoire. Ils ne seraient pas la conséquence de leur sensibilité aux influences sociales.
Stress et mémoire : le rétrécissement des souvenirs chez l’enfant
Rédigé le 20 décembre 2011
Comme les adultes, les enfants se souviendraient mieux des détails centraux d’une situation stressante que de ses détails périphériques.
Difficultés intellectuelles et fiabilité des témoignages : étude sur le terrain auprès de jeunes victimes présumées
Rédigé le 22 novembre 2011
Une étude sur le terrain suggère que les jeunes victimes présumées d’agressions sexuelles, et présentant diverses difficultés intellectuelles, peuvent révéler des détails importants sur les faits quand elles sont interrogées de manière appropriée.
Recueil des témoignages d’enfants : du comportement de l’interviewer
Rédigé le 28 octobre 2011
Une étude sur le terrain révèle comment les comportements de l’interviewer influencent les réponses d’enfants, victimes présumées d’agressions sexuelles.
Le fonctionnement de la mémoire chez l’enfant maltraité
Rédigé le 19 octobre 2011
La mémoire des enfants maltraités est aussi performante que celle des enfants sans antécédent de maltraitance. En revanche, d’autres facteurs que la maltraitance en soi peuvent perturber le fonctionnement mnésique.
Comment mieux former les professionnels au recueil des témoignages d’enfants ?
Rédigé le 12 octobre 2011
Une étude confirme qu’une formation efficace au recueil des témoignages d’enfants doit être intensive et comporter une supervision régulière des pratiques sur le terrain.
Identification de suspects : le témoignage auditif chez l’enfant
Rédigé le 7 octobre 2011
Des différences inattendues ont été relevées entre enfants et adultes ayant participé à une séance d’identification de voix.
Faux souvenirs : inverser l’inversion développementale chez l’enfant
Rédigé le 5 octobre 2011
Dans certaines circonstances, les jeunes enfants sont mieux protégés contre les faux souvenirs que les enfants plus âgés. Quand les circonstances changent, cette inversion développementale peut être elle-même inversée.
Fiabilité des témoignages d’enfants : la technique CBCA évaluée sur le terrain
Rédigé le 27 septembre 2011
Une étude sur le terrain chez l’enfant indique que la méthode CBCA permet de distinguer les allégations crédibles d’agressions sexuelles des allégations peu crédibles.
Des marqueurs de fiabilité dans les témoignages d’enfants ?
Rédigé le 30 août 2011
Latence des réponses et certitude constitueraient des marqueurs de fiabilité des déclarations chez l’enfant.
Recueil des témoignages d’enfants : dessiner et raconter ?
Rédigé le 4 août 2011
Une étude précise les conditions dans lesquelles le dessin peut améliorer le témoignage verbal chez l’enfant.
Faux souvenirs spontanés : des différences surprenantes entre adultes et enfants
Rédigé le 21 juillet 2011
Les faux souvenirs spontanés chez l’enfant seraient quantitativement et qualitativement différents de ceux des adultes, mais pas dans le sens que l’on pourrait imaginer.
Aptes à témoigner ?
Rédigé le 1er juin 2011
L’aptitude à témoigner des enfants agressés sexuellement dépendrait plus de facteurs parentaux que de la sévérité des symptômes développés après le traumatisme.
Entretien cognitif et recueil des témoignages d’enfants
Rédigé le 20 mai 2011
Des psychologues français testent l’efficacité de versions modifiées de l’Entretien cognitif, dont l’usage pourrait être plus adapté au recueil de la parole d’enfants.
CBCA et crédibilité des allégations d’agressions sexuelles chez l’enfant : étude sur le terrain
Rédigé le 6 mai 2011
Une analyse du contenu verbal des déclarations (CBCA) permet de distinguer avec précision vraies et fausses allégations d’agressions sexuelles de la part d’enfants, mais des erreurs de classification sont aussi commises.
Témoignages d’enfants : vérité, mensonge ou suggestion ?
Rédigé le 5 avril 2011
Les adultes détectent plus facilement les enfants ayant été induits en erreur que les enfants menteurs.
Vrais et faux souvenirs émotionnels chez l’enfant maltraité
Rédigé le 29 mars 2011
La mémoire émotionnelle des enfants maltraités fonctionne comme celle des enfants n’ayant pas vécu de mauvais traitements.
L’usage controversé des supports non verbaux dans le recueil des témoignages d’enfants
Rédigé le 2 mars 2011
Peu de preuves scientifiques soutiennent l’usage des poupées anatomiquement détaillées et celui du croquis d’un corps humain pour recueillir le témoignage de jeunes enfants, présumés victimes d’agressions sexuelles.
Les enfants comprennent-ils la suggestibilité ?
Rédigé le 11 février 2011
Avec l’âge, les enfants prennent progressivement conscience qu’un interrogatoire suggestif peut influencer les déclarations d’une personne.
Témoignages d’enfants : la vérité n’est pas dans le dessin
Rédigé le 18 janvier 2011
Une nouvelle étude le confirme : chez l’enfant, l’utilisation du dessin d’un corps humain ne permettrait pas de recueillir des témoignages précis sur les attouchements corporels.
L’uniforme et l’enfant-témoin
Rédigé le 11 janvier 2011
Un policier en uniforme influence la décision des enfants dans une parade d’identification de suspect.
Parades d’identification de suspects : dynamiques ou statiques ?
Rédigé le 6 janvier 2011
Enfants et adolescents sont-ils plus précis quand ils participent à des tapissages de police dans lesquels les visages du suspect et des figurants leur sont présentés dynamiquement ?
Allégations d’agressions sexuelles chez l’enfant : distinguer le vrai du faux ?
Rédigé le 30 novembre 2010
Selon la théorie du contrôle de la réalité, les souvenirs d’expériences vécues diffèrent qualitativement des souvenirs imaginés. Ces différences permettraient-elles de distinguer, chez l’enfant, les allégations douteuses des allégations confirmées d’agressions sexuelles ?
Témoignages d’enfants en justice : la présentation compte
Rédigé le 19 octobre 2010
Le mode de présentation des témoignages pendant un procès (en direct, via un système télévisé ou un préenregistrement vidéo) influencerait la manière dont les jurés perçoivent les enfants appelés à la barre.
Faut-il paraphraser pour interroger les enfants ? [Mise à jour]
Rédigé le 14 septembre 2010
L’usage de paraphrases est fréquent pour solliciter de nouvelles informations de la part d’enfants. Est-ce une technique réellement efficace ?
Témoignages d’enfants : dater les souvenirs
Rédigé le 7 septembre 2010
Les enfants sont-ils capables de dater avec précision leurs souvenirs ?
Fausse rumeur et témoignages d’enfants
Rédigé le 2 septembre 2010
Processus mnésiques et sociaux contribuent au puissant pouvoir suggestif d’une rumeur sur le témoignage de jeunes enfants.
Les suggestions trompeuses influencent-elles durablement le témoignage d’enfants ?
Rédigé le 18 août 2010
Évolution dans le temps de deux types d’erreur dans les témoignages d’enfants.
Croyances sur la fiabilité de la mémoire enfantine
Rédigé le 4 août 2010
Hommes et femmes expriment parfois des idées différentes sur l’évolution de la fiabilité de la mémoire enfantine.
Distinguer les vrais des faux souvenirs chez l’enfant ?
Rédigé le 2 juillet 2010
Les faux souvenirs sont-ils quantitativement et qualitativement différents des souvenirs authentiques ? Un test, chez l’enfant, de la théorie du contrôle de la réalité.
Témoignages d’enfants : restaurer le contexte
Rédigé le 17 juin 2010
Retrouver mentalement le contexte environnemental et psychologique d’un crime améliore le rappel des faits. Une étude compare deux façons d’utiliser cette consigne chez l’enfant.
Témoignages d’enfants : parole et gestes
Rédigé le 3 juin 2010
Les gestes émis par l’enquêteur et l’enfant contribuent-ils à la crédibilité du témoignage ?
Témoignages et dessins d’enfants : un problème de taille
Rédigé le 25 mai 2010
Contrairement à une idée couramment admise, la dimension des objets dans les dessins d’enfants ne permettrait pas d’évaluer leur contenu émotionnel.
Agressions sexuelles : répétition des questions et témoignages d’enfants
Rédigé le 17 mai 2010
Pour quelles raisons les policiers répètent-ils certaines questions au cours d’entretiens avec des enfants victimes présumées d’agressions sexuelles ? Comment ces derniers réagissent-ils à cette forme de questionnement ? Étude au Royaume-Uni.
Témoignages d’enfants : effacer les souvenirs ?
Rédigé le 12 mai 2010
Un enquêteur peut malencontreusement suggérer à un enfant qu’un fait qui s’est produit n’a pas eu lieu. Cette forme de suggestion finit-elle par effacer le souvenir ?
Durée et mémoire chez l’enfant
Rédigé le 3 mai 2010
Les enfants sont-ils capables de se souvenir avec précision de la durée d’un évènement ?
Recueillir le témoignage de jeunes enfants : pas besoin d’accessoires ?
Rédigé le 31 mars 2010
Pour recueillir le témoignage de jeunes enfants, que vaut un entretien clinique accompagné d’accessoires face un entretien policier purement verbal ?
Identification de suspects par de jeunes enfants
Rédigé le 12 janvier 2010
Une nouvelle technique de tapissage policier permettrait de réduire significativement les erreurs d’identification chez les jeunes enfants.
Mémoire autobiographique chez l’enfant maltraité
Rédigé le 23 octobre 2009
Les souvenirs autobiographiques des enfants maltraités présenteraient des caractéristiques particulières.
Témoignages d’enfants : évolution des pratiques d’entretien judiciaire
Rédigé le 29 septembre 2009
Une étude norvégienne rapporte une amélioration de la qualité des entretiens menés auprès d’enfants présumés victimes d’agressions sexuelles, mais des progrès restent à faire.
Les enfants comprennent-ils les faux souvenirs ?
Rédigé le 7 septembre 2009
Les faux souvenirs sont généralement liés d’une manière ou d’une autre aux expériences vécues. À quel âge les enfants maîtrisent-ils cette connaissance ?
Préparer les enfants à l’entretien judiciaire
Rédigé le 11 août 2009
Apprendre aux enfants à répondre aux questions ouvertes et à résister aux suggestions trompeuses leur permettra-t-il de produire des témoignages plus complets et plus précis ?
Interroger les enfants : une version française du protocole du NICHD
Rédigé le 30 juillet 2009
Le protocole du NICHD permet de recueillir des témoignages de qualité auprès d’enfants présumés victimes d’agressions sexuelles. L’efficacité d’une version française de cette procédure vient d’être testée.
Stress et mémoire chez de très jeunes enfants
Rédigé le 23 juillet 2009
Les nourrissons pourraient se souvenir d’une expérience stressante, mais pour une période de temps limitée.
Effet durable des suggestions sur le témoignage d’enfants
Rédigé le 16 juillet 2009
Les suggestions faites aux enfants peuvent continuer à influencer leur mémoire une année après l’entretien.
Décrire et identifier : deux tâches indépendantes ?
Rédigé le 25 juin 2009
Une équipe de chercheurs canadiens confirme un fait étonnant : la capacité de témoins oculaires à décrire faits et criminel n’est pas obligatoirement associée à leur aptitude à prendre la bonne décision dans une parade d’identification.
Difficultés intellectuelles et témoignages de maltraitance
Rédigé le 20 mai 2009
Une étude évalue l’impact des questions répétées sur le témoignage d’enfants, d’adolescents et de jeunes adultes déficients intellectuellement.
Recueillir le témoignage d’enfants agressés sexuellement : deux procédures comparées
Rédigé le 7 mai 2009
Face à une méthode d’entretien connue pour améliorer la qualité des témoignages d’enfants présumés victimes d’agressions sexuelles, le protocole du NICHD présenterait des avantages supplémentaires.
Policiers et pratique des questions ouvertes
Rédigé le 17 mars 2009
Une étude australienne analyse les facteurs incitant les policiers à utiliser les questions ouvertes pendant les auditions d’enfants.
Une parade d’identification adaptée à l’enfant
Rédigé le 23 février 2009
Une technique, simple à mettre en œuvre, permettrait aux enfants de commettre moins d’erreurs dans une parade d’identification.
Internet et agressions sexuelles : que disent les victimes ?
Rédigé le 23 janvier 2009
Une équipe de psychologues suédois a analysé les dossiers d’adolescentes victimes d’un délinquant sexuel sur internet. Ont-elles témoigné de la même façon à propos des activités en ligne et hors ligne avec leur agresseur ?
Emotion et allégation de mauvais traitements chez l’enfant
Rédigé le 12 décembre 2008
Constatation étonnante faite par des psychologues américains : les enfants n’exprimeraient pas obligatoirement de fortes émotions quand ils dévoilent les mauvais traitements qu’ils ont subis.
Les enfants jugent-ils avec réalisme leur témoignage ?
Rédigé le 9 décembre 2008
Selon les résultats de deux expériences publiées par une équipe de chercheurs suédois, la capacité des enfants à évaluer avec réalisme l’exactitude de leur témoignage dépendrait de la façon dont l’interviewer pose ses questions.
Enregistrement filmé des témoignages d’enfants : question de perspective
Rédigé le 10 novembre 2008
Un enfant est perçu différemment selon la perspective de la caméra filmant son témoignage.
Savoir raconter des histoires pour témoigner ?
Rédigé le 3 octobre 2008
La capacité des jeunes enfants à construire des récits autobiographiques élaborés est associée à leur résistance aux suggestions.
Émotions, suggestibilité et témoignage chez l’enfant
Rédigé le 16 juillet 2008
Une équipe de chercheurs étudient l’influence de la tristesse, de la joie et de la colère sur le témoignage d’enfants âgés de 4 à 6 ans.
Emotion négative et faux souvenirs chez l’enfant
Rédigé le 3 juin 2008
Selon les résultats d’une expérience conduite par une équipe de psychologues néerlandais, les souvenirs d’enfants concernant des évènements difficiles ne sont pas systématiquement authentiques.
Sourire pour interroger efficacement les enfants ?
Rédigé le 30 mai 2008
Les enfants perçoivent certains comportements non verbaux de l’interviewer plus favorablement que d’autres. Ces jugements ont-ils une incidence sur la précision de leurs déclarations ?
Faux souvenirs : avantage aux plus jeunes ?
Rédigé le 27 mai 2008
Selon les psychologues spécialistes du témoignage, les jeunes enfants sont particulièrement vulnérables aux faux souvenirs. Cependant, des recherches récentes montrent que, dans certaines situations, ce sont leurs camarades plus âgés, et même les adultes, qui y sont les plus sensibles.
Entretiens répétés et témoignages d’enfants déficients intellectuels
Rédigé le 20 mai 2008
Les enfants souffrant de déficience intellectuelle peuvent présenter des difficultés à décrire des expériences personnelles. Doit-on définitivement les considérer comme des informateurs incompétents, en particulier lorsqu’ils sont présumés victimes de maltraitance ? Des chercheurs suédois et britanniques pensent, au contraire, que la répétition des entretiens devrait les aider à se dévoiler.
Former à la pratique des questions ouvertes avec les enfants victimes de maltraitance
Rédigé le 28 avril 2008
Comment promouvoir l’utilisation des questions ouvertes chez les professionnels interrogeant des enfants maltraités ? Une équipe de chercheurs australiens et américains teste l’efficacité de l’intervention d’un spécialiste de l’entretien pendant ou après un exercice pratique.
Quel langage utilisent les professionnels de santé pour interroger les enfants présumés victimes d’agressions sexuelles ?
Rédigé le 4 avril 2008
Une étude finlandaise montre que, dans les cas d’agressions sexuelles infantiles présumés, les psychologues, psychiatres et travailleurs sociaux n’adaptent pas toujours leur langage à celui des enfants qu’ils interrogent.
L’effet de focalisation sur l’arme chez les enfants
Rédigé le 5 mars 2008
Deux études récentes montrent que les enfants, même très jeunes, peuvent se souvenir moins bien de l’apparence physique d’une personne quand celle-ci a été vue en présence d’une arme.
Répétition des entretiens et souvenirs d’agressions sexuelles chez l’enfant
Rédigé le 26 février 2008
La répétition des entretiens pourrait aider la mémoire des enfants présumés victimes d’abus sexuel. Tout au moins, dans certaines conditions.
Les bonnes histoires ne font pas les meilleurs témoignages
Rédigé le 14 février 2008
Selon les résultats d’une équipe de chercheurs américains, la qualité narrative des témoignages des jeunes enfants n’est pas forcément un bon indicateur de leur exactitude.
Victimes et agresseurs : la confrontation
Rédigé le 5 février 2008
Dans quelle mesure les allégations d’agressions sexuelles faites par des enfants sont confirmées par les dépositions des abuseurs présumés ? Cela dépend beaucoup de la méthode d’interrogation des victimes.
Souvenirs précoces chez les jeunes enfants
Rédigé le 31 janvier 2008
Alors que les adultes ont des souvenirs très pauvres concernant les expériences vécues avant l’âge de trois ans et demi, les jeunes enfants, eux, n’ont pas tout oublié.
L’effet des discussions entre enfants sur leur témoignage
Rédigé le 25 janvier 2008
Tout comme pour les adultes, les conversations entre enfants affectent leurs souvenirs d’un événement.
Témoignage d’enfants : confusion entre rumeur et réalité
Rédigé le 14 janvier 2008
Une rumeur créée par les enfants modifie leur propre témoignage mais aussi celui de leurs camarades de classe à qui ils l’ont communiquée.
Mémoire et suggestibilité des enfants maltraités
Rédigé le 18 décembre 2007
Les souvenirs et la suggestibilité des enfants concernant un examen médical pénible sont tributaires, en partie, de la forme des mauvais traitements dont ils ont été les victimes. C’est l’un des constats qui résulte d’une étude publiée par Mitchell Eisen et son équipe de recherche.
Témoignage d’enfants : le soutien de l’enquêteur en renfort
Rédigé le 7 décembre 2007
Les enfants bénéficiant du soutien de l’enquêteur se sentent moins anxieux et résistent mieux aux suggestions.
Autisme, mémoire autobiographique et suggestibilité
Rédigé le 26 novembre 2007
Une étude montre que les enfants souffrant de troubles du spectre autistique sont tout aussi vulnérables aux suggestions que les enfants sans difficulté de développement.
Le destin des souvenirs autobiographiques chez l’enfant
Rédigé le 17 octobre 2007
Des chercheurs américains ont adapté la méthode des mots indices pour étudier la distribution temporelle des souvenirs autobiographiques chez des enfants de sept à dix ans. Leur étude pourrait aider à mieux comprendre le phénomène de l’amnésie infantile.
Fausses informations et suggestibilité dans les témoignages d’enfants : une question de moment ?
Rédigé le 27 septembre 2007
Un questionnement suggestif peut-il influencer la mémoire d’un événement récurrent chez de jeunes enfants, selon le moment où sont introduites les informations erronées ? Cette question est étudiée pour la première fois par les psychologues Kim Roberts et Martine Powell dans une expérience publiée dans la revue Child Development.
Les références au temps dans les témoignages d’enfants
Rédigé le 31 août 2007
Yael Orbach, du National Institute of Child Health and Human Development aux Etats-Unis, et Michael Lamb, de l’Université de Cambridge au Royaume-Uni, ont analysé les références verbales temporelles dans les allégations d’abus sexuels recueillies chez des enfants de quatre et dix ans.
Métamémoire et identification de visages par des enfants témoins
Rédigé le 28 août 2007
Deux expériences, publiées récemment par une équipe de chercheurs australiens et américains, évaluent l’aptitude d’enfants de dix à treize ans à juger de manière réaliste la précision de leur identification de visages au cours de tapissages.
Comment interroger efficacement les enfants ? Réponses de policiers australiens
Rédigé le 17 juillet 2007
Des policiers australiens ont été interrogés sur leur perception d’un entretien efficace avec des enfants. Leur conception diffère de celle des experts du témoignage.
Mensonge et théorie de l’esprit chez l’enfant d’âge scolaire
Rédigé le 13 juillet 2007
Chez les enfants de 6 à 11 ans, l’aptitude à maintenir un mensonge est associée à la manière dont ils se représentent les états mentaux.
Connaissances sémantiques et suggestibilité chez l’enfant
Rédigé le 19 juin 2007
Une étude teste l’hypothèse selon laquelle les connaissances sémantiques des enfants pourraient prédire leur niveau de suggestibilité.
Nouvelles données concernant l’influence d’une fausse rumeur sur le témoignage des enfants
Rédigé le 14 juin 2007
Selon une étude publiée par des chercheurs américains, les différences d’âge dans la vulnérabilité des enfants à être trompés par une fausse rumeur dépendent de la nature de celle-ci.
Détecter le mensonge chez l’enfant ?
Rédigé le 24 mai 2007
Les adultes sont-ils capables de détecter le mensonge chez des enfants de 11 à 13 ans ? Les mensonges des enfants qui se sont préparés à mentir sont-ils moins faciles à repérer ? Quels indices sont utilisés par les adultes pour juger de la véracité des témoignages ? Quelles sont les stratégies invoquées par les enfants lorsqu’ils essayent de mentir ?
Témoignages d’enfants : émotion et contexte social de l’entretien
Rédigé le 4 mai 2007
Le stress éprouvé par des jeunes enfants au moment où ils assistent à une scène effrayante ou quand ils témoignent, a des effets différents sur leur témoignage, notamment lorsque l’interviewer se comporte de manière froide et leur manifeste peu de soutien social.
Mémoire de la chronologie des événements chez l’enfant
Rédigé le 26 avril 2007
Le moment où s’est déroulé un crime et la chronologie des événements sont des éléments temporels importants qui peuvent faire progresser une enquête. Des chercheurs américains ont étudié la mémoire de ces informations chez de jeunes enfants.
Evaluer la crédibilité des allégations d’agressions sexuelles d’enfants : l’interêt du protocole d’entretien du NICHD
Rédigé le 10 avril 2007
Des enquêteurs peuvent-ils mieux juger la crédibilité des allégations d’agressions sexuelles faites par des enfants, lorsque celles-ci ont été recueillies à l’aide du protocole d’entretien du NICHD ?
Le dessin d’un personnage peut-il aider les enfants à témoigner à propos d’attouchements corporels ?
Rédigé le 23 mars 2007
Des enfants de 5 à 7 ans sont interrogés à propos d’attouchements corporels inoffensifs. L’adjonction d’un dessin de personnage au cours de l’entretien permet-il d’obtenir un plus grand nombre d’informations et d’améliorer la précision du témoignage ?
Les enfants sont-ils capables de maintenir un mensonge au cours d’un interrogatoire ?
Rédigé le 16 février 2007
Des enfants à qui l’on a demandé de mentir à propos d’attouchements corporels vont-ils maintenir ces fausses allégations de manière consistante au cours d’un interrogatoire comportant des questions répétées sur ces contacts corporels ? Le fait de mentir peut-il avoir une influence sur la mémoire des détails sans rapport avec le mensonge ?
Perception de la crédibilité des témoignages d’enfants : le rôle de la répétition des expériences vécues
Rédigé le 7 février 2007
Des chercheurs canadiens ont comparé la perception de la crédibilité des témoignages d’enfants ayant vécu une seule fois un événement ou se souvenant d’une occurrence d’un évènement vécu à plusieurs reprises.
Interrogatoires répétés, délai et contexte dans les témoignages d’enfants
Rédigé le 29 janvier 2007
Les enfants témoins ou victimes sont souvent interrogés à plusieurs reprises. Quelle influence peut alors avoir un long délai entre les entretiens chez des enfants de 5 à 6 ans ? Réinstaurer le contexte de l’événement au moment de l’interrogatoire peut-il les aider à améliorer leur témoignage ?
Huit idées fausses sur les témoignages d’enfants ?
Rédigé le 9 janvier 2007
Le psychologue Stephen J. Ceci et différents collaborateurs analysent huit idées sur les témoignages d’enfants qui ne semblent pas être soutenues par les résultats de la recherche scientifique.
Entraînés à mentir : la détection du mensonge dans le témoignage d’enfants au cours d’un procès
Rédigé le 11 septembre 2006
Une étude évalue l’aptitude d’adultes à détecter le mensonge ou la vérité dans le témoignage d’enfants au cours d’un procès simulé. Certains enfants avaient préalablement été entraînés par leurs parents à mentir à propos d’un événement fictif, alors que d’autres racontaient un événement réel.
Faux aveux chez l’enfant
Rédigé le 31 août 2006
Une expérience montre que des enfants peuvent être amenés à s’accuser d’un vol qu’il n’ont pas commis après un interrogatoire suggestif au cours duquel leurs réponses ont été renforcées positivement ou négativement.
Stéréotypes et fausses informations : effets sur le témoignage d’enfants
Rédigé le 24 août 2006
Est-ce que l’induction d’un stéréotype à propos d’une personne et des fausses informations sur ses actions peuvent influencer le témoignage d’enfants de 5 ans ?
Utilisation d’un dessin dans le recueil des témoignages d’enfants : une méthode efficace ?
Rédigé le 3 août 2006
L’utilisation d’un dessin représentant un garçon ou une fille permet-elle de recueillir des témoignages plus informatifs de la part d’enfants ayant subi des attouchements corporels ?
L’aptitude à détecter le mensonge dans les témoignages d’enfants et d’adultes
Rédigé le 10 mai 2006
Des observateurs non entraînés sont-ils capables de détecter si des enfants et des adultes mentent ?
L’identification par des enfants et des adultes d’un malfaiteur qui a changé d’apparence
Rédigé le 14 avril 2006
Une étude chez des enfants et des adultes compare l’identification d’un suspect lorsque celui-ci a changé d’apparence physique entre le moment du crime et la séance d’identification. L’âge et le type de tapissage (simultané versus par élimination, cible présente versus cible absente) ont-ils une influence ?
L’influence de la répétition de questions au cours d’un interrogatoire sur les témoignages d’enfants
Rédigé le 29 mars 2006
Une étude analyse l’influence de la répétition et du type de questions (qui admettent ou non une réponse, questions d’opinion) au sein d’un seul interrogatoire sur les témoignages d’enfants de 5, 7 et 9 ans.
L’effet trans-ethnique dans la reconnaissance des visages chez les enfants : effets de l’âge et des contacts sociaux ?
Rédigé le 29 mars 2006
Une étude apporte des données supplémentaires sur un phénomène encore peu étudié chez l’enfant : l’effet trans-ethnique dans la reconnaissance des visages. Cet effet est-il sensible à l’âge ? Le niveau de contacts sociaux entre groupes peut-il le moduler ?
L’influence d’une rumeur sur le témoignage de jeunes enfants
Rédigé le 24 mars 2006
Une rumeur peut-elle engendrer des faux souvenirs d’un événement fictif chez les enfants de 3 à 5 ans ?
Agressions sexuelles et dessin d’un personnage chez l’enfant
Rédigé le 16 février 2006
Peut-on détecter un enfant victime d’agressions sexuelles en analysant son dessin d’un personnage ?
Suggestibilité, contrôle inhibiteur et témoignage chez l’enfant
Rédigé le 5 février 2006
Certaines formes de contrôle inhibiteur sont associées à la résistance des enfants aux suggestions.
Stress et mémoire chez l’enfant
Rédigé le 31 janvier 2006
Les enfants peuvent-ils se souvenir d’un épisode stressant vécu à l’âge d’un ou deux ans ? Le délai séparant des faits angoissants du premier entretien influence-t-il la qualité de leur déclarations ?
Les enfants témoins sont-ils influencés par les confirmations et les infirmations de leurs propos ?
Rédigé le 22 janvier 2006
Confirmer les déclarations faites par des enfants rend ces derniers plus confiants dans leurs témoignages.
Tapissage et biais de l’habillement chez l’enfant
Rédigé le 14 décembre 2005
Est-ce que l’identification d’un suspect par des enfants est influencée par les vêtements qu’il porte ?
Brèves
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[Document] Version française du protocole du NICHD pour le recueil des témoignages d’enfants
18 juillet 2013 -
[Parution] Les faux souvenirs
22 avril 2013 -
[Parution] Suggestibilité et justice
7 janvier 2013 -
[Parution] La mémoire chez l’enfant témoin ou victime
19 décembre 2012